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波特莱尔一行诗(2):一生之水(2 / 3)

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这门课必须修毕。

由于他无故缺课三週,让自尊心颇强的我,内心感到很不是滋味。

这门课禁止旁听,除了双修与辅系之外的学生也不得选修;开设的通识课「音乐与一般心理学通论」本来有多达一百多位同学选修,在我要求下才把上限降到五十位,要求旁听的学生络绎不绝。

原因无他,爸爸曾经任职政务委员,爷爷也曾担任过民意代表,算是沾染了政治世家的色彩。更重要的是:现在是看外表的时代。

在决定接下教职之前,已有不少好事媒体跑来採访我,标题纷纷打上「年轻貌美的正妹教授归国贡献所长」、「最美心理学教授郑亘荷的虐心专栏」,此前也帮部分媒体或杂志写过文章,谈话性节目上过一次之后就被我婉拒其他通告─那次还是勉强答应系主任给他面子,除了母校之外,许多私校开出更好条件频频向我招手。

然而好友和父母都劝我不要当老师,顺水推舟成为网红艺人型作家,不但轻松许多,收入也更为丰厚,何必成天和书堆与学生为伍?将来年纪到了,就在父亲的扶植下从政,或是结婚后让先生进军国会,延续政治家族势力─不成材的弟弟至今尚未有所觉悟。

「我才不要这种被决定好的顺遂人生!」在自己的社群网站帐号发完限时动态后,我就把帐号给删除了,也决定正式投入教职。

没想到开学一个月,竟然有个不识相的学生一秒鐘都不愿意来见我?

我暂时压下心中不满,他的说明完全超出我的预期。

「这位同学讲解的非常好,还帮大家打了预防针,要是没有先指正错误,恐怕下週会有很多人把这首误传的情诗给缴交上来。针对作业或今天课程还有什么问题吗?」

我心中暗想应该会连续四週没有问题,接下来就是点名后下课,也让我心中那块愤怒大石消失在物体恆存概念之内,之后只要镇住他,我设下的初步任务就算达成。

没想到出乎意料的事接二连三,那位同学竟举手发问:「老师,请问刚才提到的『物体恆存』概念真的可以适用在爱情吗?」

「物体恆存」(objectperanence)尚非一种理论或定律,目前还在持续发展型塑当中。最早出现在发展心理学兼哲学家:尚皮亚杰(jeanpiat)的幼儿认知发展心理学论述之中,最后甚至影响了知名学者哈伯玛斯的「言说理论」。

所谓的「物体恆存」并不是指某物体不会消失或被毁灭,而是当你明白确认到某物体的真实存在时,它就确实存在并且会影响你的认知判断和情绪管理,尤其是对于感官判断与对外沟通具有相当重要性,进一步会连结到想像力与创造力的发挥和极限。

以婴幼儿为例,当他们具有物体恆存概念的发展认知时,你当着他们的面把喜欢的玩具给藏起来,婴幼儿会露出困惑甚且是哭闹不安的情绪,有的会去找寻被藏起来的玩具,这代表他们的脑识内心已经具象化该玩具,并且认知到对他们的重要性,于是该玩具的「物体形象」正式植入他们的认知世界之中,再也不会消失─除非被遗忘。因此对物体本身来说,毋寧是「物体仍存」更为精确;对认知主体而言,才有「恆存」的可能性。延伸这个概念观,可以涉及到唯心论和唯物论之争,当然也会影响到存在主义。

「看不见的东西最重要。确定可以被毁损灭失的物体可以『恆存』,看不见且似乎无法被毁灭的呢?对于爱情可否适用?一旦认知到爱的存在,是否就不会消失?」

正当我抿嘴思考时,护花使者汪立泓再度开口:「欸,你这是找碴嘛!这个问题十分简单,大一新生都会解答,爱情,它不是物体,因此不适用这概念,结案!」

「不,『看不见就以为不存在』是很多人常出现的盲点,关于物体本质还可以再讨论。此外,在精神医学研究上,已证实服用某些抗忧鬱药物会抑制脑内激素,导致服药者有性功能障碍,甚至失去恋爱感,也就是无法去爱他人。这或许就是一种爱的消失?我对这个问题也相当好奇。」

班上功课最好且美貌身材不输给石允芯的倪馨发言襄助。

「倪馨,你不是没谈过恋爱?等失恋后你就会明白了。」汪立泓不甘示弱地回应。

「哎!你真没礼貌。人家是专心唸书还有照顾校园流浪猫,才没时间和平庸男生谈恋爱。」石允芯忍不住也加入战局,据说汪立泓曾经热烈追求过倪馨,遭到婉拒后才转向石允芯,目前两人的关係曖昧不明。

「根据唯物论观点,你在夜店看见美女通常都会有强烈反应,不就是一种爱的证明吗?」石允芯的猛烈一击让全班哈哈大笑,唯独引发这场话题论战的始作俑者依然面无表情。

下课鐘声响起,暂时止息了这个热烈话题的焰火。

「各位同学,刚才的讨论很有趣,每个人的观点都值得探讨,之后轮到佛洛姆(erichfro)时,我们再来讨论。今天不点名了,直接下课囉!谢谢大家捧场,别忘了下週的作业要准时缴交。」

原本有两三位同学想

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